自然作文

【精华】自然作文九篇

在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的自然作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

自然作文 篇1

我常常看着天上的小鸟，鱼缸里的小鱼，会问妈妈：“小鸟为什么会在天上飞，小鱼为什么会在水里游呀？”妈妈总是耐心的回答我。有一天，当我又问妈妈的时候，她说：“宝贝，你总是问为什么，今天妈妈带你去探索一下大自然的奥秘，好吗？”我很兴奋的回答说好。

这样，我和妈妈来到了世纪公园里；走到一块大花圃前停下，妈妈让我仔细观察，看到了什么？我看见了许多五彩的蝴蝶在阳光下飞舞，时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝呢。妈妈这时候贴着我的耳朵告诉我，科学家们通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大的裨益。看着这些舞动的小精灵们，妈妈又说：“利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，人们还生产出了迷彩服，大大的减少了战斗中伤亡。”

原来，大自然中给我们启示的地方实在是太多了，只要用心去体会，都能让我们学到很多的知识和本领。

自然作文 篇2

周末了，让我们放下工作的繁忙，放下学习的劳累，一起去倾听大自然吧。

走进大自然，享受自然。静是一种音乐，大自然以一种神秘的方式向我们馈赠，置身大自然，拥有一个空间，凝神屏息，聆听大自然的声音。大自然有独特的神秘感和独特的美丽。走进大自然，静静地倾听，感悟自然，体验大自然，细心地倾听，亲近大自然，感受大自然的美丽。

夏天的阳光，透过满山的树林，点点斑斑照耀在草地上。满眼绿色，空隙间闪烁着阳光点点。抬头看，睁不开眼，听见鸟儿在枝头的歌唱。夏天是绿色的，满眼的树叶，草丛，还有写满年轮的树干。夏天是金色的，阳光明媚，灿灿耀眼，炎炎温暖。夏天是红色的，满地的花朵，争相开放。夏天是蓝色的，蓝蓝的天空，蓝蓝的湖水。

走进树林，荫凉的树叶下，炎炎的阳光被树叶遮住了脸庞。树叶儿在风中悠然，飘飘荡荡，悠然自得。夏天的风儿吹过来，很是凉爽。蝴蝶在草丛里飞来飞去，绕着微笑花瓣。远远望去，分不清哪里是蝴蝶，哪里是花儿。花儿在蝴蝶中，蝴蝶藏在花儿中。鸟儿飞过了枝头，树叶落在了泥土上，被夏风轻轻地吹起又落下，飘过泥土的清香。

走在草地上，软软地，沙沙的声音。那是草儿们在迎接来往的行人。草儿们探头探脑，轻轻哼唱。在阳光的照耀下，在大树的怀抱中，小草无忧无虑，清清淡淡，鸟语花香，安逸安静。停下了脚步，观赏美景。郁郁葱葱的树木衬出天的蓝，云的白。伴着自然的鸟虫声，望着远处，倾听自然的声音。微风吹过，涓涓的流水声，夏天的花。是树林的和旋，是草儿的歌唱。思绪如水流淌，山水在思考，那是大自然的音符。

走过草地，来到小溪边。溪水流淌着，快乐的旋律。清澈的河水，鱼儿在游荡。溪水底的石头露出水面，留下了一圈一圈弧形线。扔一颗泥巴到水里，鱼儿争相有了过来，红彤彤一片，摆着大尾巴，寻找食物，又或是在嬉戏玩耍。蜻蜓飞过来，落在了露出的水草间上，仔细看去，蜻蜓的翅膀快乐抖动。一眨眼，蜻蜓又飞了别处。

倾听大自然的声音，真实、美好。静下心来，丢到浮躁，少些烦恼。细细聆听，仔细聆听，好好感悟。大自然的美好，大自然的声音。敞开心胸，走进大自然，用心体会，用笔描绘。奇妙、伟大、神奇的大自然。夏天，让我们给心情放个假，倾听大自然，倾听自然声音。那是最美好的声音，最纯净，最感动。感受生命，体会自然。

自然作文 篇3

“放学了！”我在回家的路上欢呼着。突然，天上下起了毛毛雨，当雨轻轻地落在我脸上时，我就幻想起来。

我想让天上下糖果雨，全都下到我的家门前，我要把这些糖果分给大家，和大家一起分享甜甜的糖果，我的心里会非常开心，也会给大家增添欢乐。

我想让天上下水果雨，下到每一个人的冰箱里，只要一打开冰箱，就会让大家得到一个惊喜，还能让大家都吃到美味的水果，真高兴！

我想让天上下小型电风扇雨，下到小朋友的手里，让小朋友天天吹凉快的电风扇，在炎热的夏天，小朋友可以尽情地玩耍，感觉热的话，就用电风扇吹风，就凉快许多了，真爽！

我想让天上下音乐盒雨，全都下到我的书桌上。我可以天天听到那音乐盒里的优美音乐，并把音乐盒送给小伙伴，同他们一起分享这美妙的歌声，和他们一起享受快乐。

我还想让天上下书本雨，下到每一个同学的课桌上，让同学们都有许多知识，让老师喜欢每一位同学，这该多好啊！

我最想让天上下欢乐雨，欢乐雨也是小雨滴，但雨滴里有着一丝丝欢乐。欢乐雨下到每一个人的心里，让大家拥有欢乐，让世界拥有欢乐，这让我感到很幸福。

小朋友们，你们是不是很喜欢我的幻想？是不是像我一样想让天上下我幻想的梦幻之雨？

自然作文 篇4

人类从自然中得到许多的启示，由此发明了许多的高科技产品。

春天是万物复苏的季节，大自然的声音是温暖的；夏天是骄阳似火的季节，大自然的声音是热闹的；秋天是收获的季节，大自然的声音是和谐的；冬天是寒冷的季节，大自然的声音是空旷的。

一支红梅，独立寒冬，美在它的傲雪，美在它增添了风景的内容。一只鹰，直冲云霄，美在它的勇猛，美在它划破天空的寂静。 它们之所以美，是因为与自然天衣...

涓涓溪流义无反顾的扑向浩淼的海洋，成就了海纳百川的胸怀；一枝独秀的红梅屹立在白雪皑皑的腊冬，传诵出不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香的诗篇...

秋小姐迈着轻轻的脚步，带着一身金黄，走进美丽的大自然。 早晨，我顺着弯弯曲曲的小路，迎着一阵阵清香，来到田野。哇，好久没闻过这么清新的空气了。你看，稻谷妈妈穿上了秋小姐的衣赏，小谷子长大了。它们随着风儿掠过，而摇来摇去...

听听大自然的声音，你将会发现，原来一切都是那么的美好。 听听大自然中小鸟婉转鸣叫的声音，那有韵律的声音是多么的美妙，仿佛一支很棒的乐队在演...

大自然的声音多么美妙!像一位朋友为你吟诗，像一位慈母为你讲故事，像音乐家为你歌唱。 听，沙沙沙。那是林间阵阵的风...

倾听大自然的声音 生活中有许多声音，同学的安慰和鼓励声；老师的讲课声;汽车的鸣叫声；母亲的叮呤声......但是最容易疏忽的就是--大自然的声音. 春天来了,这首美妙的曲子也随之而来了,春天...

大自然的声音多得数不胜数，每一种声音都有各自的情趣，但我认为最好听的声音莫过于雷雨时的交响曲。 雷雨前，风呼呼地吹着，好似一首铿锵有力的军乐。这时，天空忽然发出几声轰隆隆的巨...

自然作文 篇5

走进大自然，看着那一排排挺拔的竹子。翠绿的，仿佛我自己也是它们中的一员。

我笔直笔直的立在那里，大地、天空、虫子等等许多朋友陪 ……此处隐藏783个字……们怎样做人，还能让我们从中吸取教训，正是如此我们要保护生态环境。爱护我们共同的家园！

自然作文 篇8

在大自然当中有许多不可思议的事物，其实我非常喜欢这奇妙的大自然，但是现在有许多空气污染或者是人类砍伐树木所造成的一些伤害，都会使大自然中的生物、花草树木受重伤，很久以前，世界上还没有发明汽车和机车时，空气一定很好，在山区一定可以吸收到完整的芬多精，可是想想现在山区一定有许多垃圾而芬多精也变成了工厂的废气，真是可怕。

目前臭氧层已经破了个大洞，一定要靠大家来补救它，现在可没有女娲补天了，所以我们大家应该要减少使用汽车、机车……等，应该改用捷运、脚踏车，如果真的要使用机车、汽车的话，一定要记得常去检查自己的爱车有没有排放出臭屁﹝废气﹞喔！现在如果每个人都努力做到这些事情，我们的臭氧层就不会再继续破洞了。

其实工厂也是一个造成臭氧层破洞的一大原因，因为工厂在工作时就会排出一些破坏臭氧层的气体，所以我们不能怕惹祸上身，而什么都不做，这肯定会害了我们可爱的地球，所以我们一定要去告那家工厂并且告诉他们：“你们排出的气体，已经伤害到了地球，小心你以后会没有地方可以住。”

我们大家如果努力的去做了这些事情，我们的地球就会变得更加美好，而我们最喜欢的大自然也会恢复成原来乾净又奇妙了，而我们的努力也不是白费力气，因为我们的大自然回来了，我爱大自然。

自然作文 篇9

然而，分析我们语文教学的现状和效果，我们不难发现在段的教学上存在着下列怪圈：一方面，教师们的日常教学，乃至许多公开课、观摩课的教学，对段的训练常常是局限在划分逻辑段和归纳逻辑段的段意上，跨越了句子训练与逻辑段训练之间的自然段训练；另一方面，细察我们六年的教学效果，不少毕业生尽管跟随老师分析了二三百篇课文，然而到了小学毕业时依然不会在独立阅读中分析文章，在写作中不能写出充实具体的段落。

分析造成这种怪圈的原因，多种因素的综合影响固然存在，但对段的认识不明确以致对段的教学，尤其是对自然段的教学不够重视，这大概是怪圈的主要症结了。

自然段是相对于逻辑段而言的，指的是换行而又能表示一个完整意思的语言单位，是文章最基本的结构单位。阅读文章时，我们是在整体感知的基础上再一自然段一自然段地细读，一步一步地分析的；写作文章时，我们是在总体布局的基础上再一自然段一自然段地写，一步一步地体现文章的中心的。因此，重视自然段的教学，在自然段的教学中扎实地落实读写基本功的训练，是十分必要的。

教学自然段的根本目的在于培养学生独立阅读、独立分析的能力，其主要任务是使学生在弄清句与句、层与层之间的关系的基础上，掌握自然段内部结构的规律，提高学生迅速、准确地把握自然段中心的能力，加强学生有中心、有条理、有内容地写自然段的能力。

教学自然段可以从读和写两方面着手，而读是写的基础，所以教学生读懂自然段尤为重要。那么如何才算读懂自然段呢？

一、能分清句与句之间的联系，概括句与句之间的关系，理清自然段的.层次。

自然段内句与句之间存在各种各样的联系，有直接的也有间接的，有并列的也有从属的。根据每句话的意思和句与句之间的关系，我们可以分清自然段讲了几层意思。

二、能根据层与层之间的联系，把握住自然段的内部结构方式。

自然段的内部结构有多种形式，最基本最常见的有总分式、因果式、转折式、并列式、顺承式。能不能在分清层次的基础上把握自然段的结构方式，这对于有条理地分析文章和准确地归纳段意是大有帮助的。

三、能在把握自然段内部结构方式的基础上准确地归纳出自然段段意。

准确地概括自然段段意，是分析整篇文章结构的前提。

所以，准确而迅速地归纳自然段段意是自然段教学的内容之一。准确地归纳出自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来：（１）中心句。有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就是中心句。中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。（２）总起句。有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。总起句一般在自然段的开头。（３）总结句。总结句通常出现在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。（４）过渡句。过渡句起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲的内容，因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。

教学生读懂自然段，一般要经过如下几个步骤：首先要通读全段，对全段内容有一个总体的了解；其次要分清全段有几句话，每句话各讲了什么意思；第三是要分析句与句之间的关系，根据句与句之间的关系分清层次；第四是根据层与层的关系，分析全段中心所在，准确地概括段落大意。

一篇文章由若干个自然段组成，那么教学自然段时是不是需要一段一段地分析呢？答案肯定是没有那种必要，因为时间有限。一般来说，自然段的教学，是有一定原则的。

一、典型代表性原则。即从教材的实际出发，选取教材中具有一定代表性的自然段，指导学生分析。

二、可接受性原则。即从学生已有的知识水平出发，选取学生能够理解并能从中悟出规律的段落。

三、序列性原则。

每个学期，有计划地指导学生认真分析若干个可以接受的典型代表性自然段，在整个中年级段的训练上形成序列。当学生在掌握常见自然段结构形式的基础上再帮助学生把认识系统化，使之能够举一反三，触类旁通。

认识了上述关于自然段教学的目的、要求、任务、原则后，在具体教学训练过程中，还应注意下列有关因素：

一、加强对自然段教学的认识。自然段与逻辑段是有所区别的，加强段的训练必须从自然段入手。自然段跟逻辑段相比，内容上虽有简单与复杂之分，但两者的内在结构方式大体上是相同的。实际上，掌握了分析自然段的方法也就为学习逻辑段打下了基矗

二、自然段的教学并不是泛泛无边的。对于一些特殊的自然段，如独字段、无字段、独句段，我们就不宜拿来作上述的教学和分析。

三、重视读段，多分析内容，少硬套形式。选取了典型的自然段，教学中要强调引导学生在多读中领会句与句的关系，分析层与层的关系，不要在没有弄懂内容的基础上围绕几种结构方式的名词术语打转。只有多读，边读边想，学生才容易理解，才容易接受。

四、注意衔接句子的训练。自然段的训练是在句子训练基础上的深入，况且分析自然段的结构方式和概括自然段的大意，都离不开分析一些具体的句子。因此，在自然段教学中要注意衔接句子的训练。对于段中出现的特殊句式的句子以及对段落中心有特殊作用的句子，教学中一定要引导学生处理好。

五、重视自学能力的培养。对于各种类型的自然段，一旦第二次出现，教师就可以大胆放手让学生自己去独立分析，培养他们的自学能力，教师只需针对学生的掌握情况，沟通新旧知识的联系，加以点化。

六、读写结合，读中学写，以写促读。前面讲过，段的训练包括读段和写段两方面。读中学写，读写结合，不但可以提高写的能力，还能促进读的深化。当学生能整体地把握每种结构的自然段的形式，教师就可以设计出不同的写段练句形式，让学生模仿着写出同种结构方式的段。